第101章 划分职能
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scriptread2;/script学生们当然对此印象深刻。
原本的引以为傲的实力被教授击碎得彻底，当然，和教授战斗的经历也让他们收获颇丰。
所以，他们现在不仅不害怕，反而兴致昂扬地看着教授——
请务必再次鞭策我们！
“那么，团队协作里最重要的就是找到自己的定位，充分发挥自己的能力。”
“为了方便你们发挥在团队里的作用，我习惯于把团队分成三个部分，分别是策应者，干扰者，攻击者。”
“攻击者，顾名思义，就是主要负责进攻，一般是由魔法威力最强、准度最高的人担任。”
“干扰者，则是使用各类型魔法干扰对手的行动，这个职能要求能熟练使用变形术，以及种类繁多的魔法。”
“策应者，作为综合性的一般来说就是团队的智囊，同时也要兼顾另外两个职能，避免团队崩溃。”
“至于防御，则是团队里每一个人都要注重的，当然，进攻者可以把这方面交给值得信任的队友们。”
“所以这节课的目标，就是帮助你们看清楚自己在战斗上，最擅长的究竟是哪一方面的职能！”
“那如果哪一个方面都不擅长呢？”克莉斯多开口问道。
“策应者。”特维尔第一时间解释。
“这个职能不一定需要你们做出很好的决策，也可以多观察对面的动作，尽可能地收集对手的信息，为队友提供便利。”
“而且你们也不必妄自菲薄，能够上我的提高班的，总有擅长的一方面。”
原本还有些忐忑不安的学生顿时受到了鼓励，开始大胆思考自己最擅长的是那个方面了。
“我觉得我会是攻击者，以前我上魔咒课的时候，精准地击中了弗利维教授！”
“我不知道你是不是攻击者，但你一定不是策应者。”
“为什么？”
“因为你没有脑子啊！”
……
任由学生自己选择是不可能的，看他们讨论就知道，很多人都向往着攻击者，或者策应者。
实际上，因为要求高，任务重，干扰者才是最劳累的那个。
而且担任干扰者，并不像其他两个职能那么能提升个人实力，也是团队里牺牲最大的。
所以，特维尔重点说了三个职能的利弊以后，就带着他们来到了雕像的面前。
“这里有着三个雕像，你们将要分别应对他们，我将会根据你们的表现打分，然后分配到合适的职能里面。”
“剑盾雕像，拥有强大的防御能力，用来考察你们进攻的实力。”
“第二个雕像，如你们所见，使用的是长戟，具有很强的灵活性，需要你们尽可能地干扰它的行动，不然瞬间就会落败。”
“最后一个，我自己。”特维尔咧开嘴笑着说道。
“我将会使用种类繁多的魔法来攻击你们，而你们要做的就是尽可能地从这些魔法之中逃脱。”
面对着惊愕的学生们，他朗声解释。
“接下来，你们先过来领取徽章，然后分成三个队伍，尽可能地展现自己的实力”。
“落败后也不要灰心，直接去选择剩下的对手，这节课不是用来考核，而是用来验证你们的实力方向的。”
“好吗？”
一分钟后，特维尔看着自己面前空无一人，而另外两个雕像大排长龙。
“我又不是什么恶魔，你们至于这样吗？”特维尔无奈地叹了口气，“珀西，你来这边当第一个！”
珀西是自己人，而自己人不就是用来坑的嘛！
珀西的身体一僵，面对着同学们鼓励的目光，他一步三回头地走到特维尔的对面。
上个学年接受了这么多次课外辅导，他比学校里的任何人都要清楚地知道，教授的实力有多么的深不可测。
“别紧张，让我看看这段时间你的实力进步了多少。”特维尔把玩着魔杖，意味深长地看着珀西。
珀西脸色一肃。
特维尔的话意有所指！
在同学们看来，这只是教授在考察学生实力。
但是在他的眼里，这是教授在衡量他的能力，决定了以后他能在教授面前发挥出多大的作用！
咬咬牙，珀西郑重地举起魔杖，眼神变得坚定。
“教授，那就请你好好看看，我这个暑假有没有荒废掉！”
“很有自信嘛。”
特维尔很满意珀西的态度。
实力弱不要紧，在他的教导下总会变强的，但是心态差了，就算是强如邓布利多，也可能会翻车。
互相施了礼之后，珀西第一时间就给自己施加了铁甲咒。
因为教授的攻击来了！
红光急速飞来，耀眼得就像是个小太阳。
铁甲咒只挡住了第一道魔法，不过他早有准备，身体迅速地往左后方移动，堪堪躲过了接连而至的另外两道红光。
这次攻击是在考验对魔法的感知能力，珀西在心中想道。
不过他没来得及细线，感受到地面的涌动，连忙一个加固咒挡住翻动的地面，同时击碎延伸出来的手臂。
再往右腾挪，躲过从后方覆盖而来的手掌。
一番动作下来，从战斗开始还不到半分钟，珀西就已经躲过了三次攻击！
一旁的同学们都看傻眼了。
教授的攻击不仅比之前他们经历的还要犀利，甚至超过了他和弗利维教授决斗的时候的水准！
去年的场面他们历历在目，早就憧憬着能够像两位教授一样，施展着精妙无比的魔法。
但问题是，那是憧憬啊！！！
他们现在的实力，别说是学弗利维教授那样有来有往了，就是坚持超过一分钟，都得是珀西这种学神才能做到的啊！
不过珀西也没有坚持多久，一分钟后就在他们敬佩的目光中被绳子捆住。
还好这里没有天花板，他庆幸地想着。
学生们终究是要面对大魔王的，有了珀西的示范，他们的内心也轻松了一些。
所以在下课前，特维尔终于是把所有学生的表现都总结完毕。
“看到了吗？”他给每一个人都分发了一张表格，“你们的评分都会在上面。”
“你们可以从评分相近的职能中选择一个，但是，就不要勉强自己选择差距很大的那个了。”
“然后根据选择的职能，从同学里互相选择合适的队友，组成一个三人小队。”
“这将会是持续一整年的队伍，所以请务必要慎重。”
“当你们做好选择以后，就写在表格上面，这就是你们这两周的作业，记住了吗？”
得到学生们兴奋的应允，特维尔就宣布下课了。
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